隔天第一堂課是麥格教授的變形術課。除了幾個室友外，其他同學見到戴納走進教室都有些吃驚。
免修了一整個學年的戴納居然來上變形術課了。扎卡賴斯的臉黑得像碳。
戴納矜持地朝各位同學點點頭，就坐到了赫奇帕奇一邊。
聽到斯萊特林那邊，隱約傳來馬爾福的聲音：“哼……麻瓜出身……以為多厲害……還不是跟我們一樣，要回來上課。”
這時，麥格教授進來了，嚴厲地掃視了下教室，開始今天的課程。
最后課堂上的實踐任務是將一只甲蟲變成紐扣。戴納構思好了紐扣的樣式，輕輕用魔杖一點，一枚精美的玉扣就出現在桌面上。
看周圍同學還在努力嘗試，閑下來的戴納開始沉思。
自己變形術還未掌握的兩大問題：一是無變有類的通用咒，一是阿尼瑪格斯。不過這兩者都不急，要考慮的倒是變形術在戰斗中的應用。
這可以成為自己本學年變形術的重點！
“做得不錯！”戴納抬起頭，看到麥格教授微笑地看著自己，點點頭離開，巡視其他地方去了。
咦，教授，你是不是忘了點兒什么？加分啊，為什么沒有加分？
戴納正琢磨著，就聽到麥格教授喊自己：“戴納，你幫我看看赫奇帕奇的同學完成得如何，順便解決下他們碰到的問題。”
戴納就開始在赫奇帕奇一邊巡視。
因為小獾們早就知道戴納的水平很高，又不像麥格教授那樣嚴肅，所以積極地向戴納請教。
戴納聽了幾人的問話，就明白他們遇到的問題是什么了。
“大家在變形過程中習慣一邊變，一邊想，一部分一部分地變，以為這樣簡單，其實這樣更難，因為涉及連續變形和多次變形。
“反倒不如一開始先全部想好，然后整體變形。這樣更輕松，畢竟只涉及一次變形。”
小獾們將信將疑，這和他們的認知可是截然相反。不過聽戴納講的也有些道理，于是干脆用魔杖來證明。
隨著不斷有人成功，戴納知道，他們已經掌握了這個竅門。
戴納又去給某些信心不足的同學做了個別引導。等快下課的時候，所有赫奇帕奇的同學都成功了！
這讓一向自視甚高的斯萊特林學生有些難受，紛紛指責那些還沒成功的同學不夠努力。
看到小獾們的整體表現，麥格教授臉上難得地露出大大的微笑，并給赫奇帕奇加了二十分！
很多小獾還是第一次為自己的學院得到加分，都有些激動，有些自豪。
戴納被同學們圍住，感到他們對自己的擁戴，心情也很滿足。
有時，感到自己被人需要，也很幸福。
等人群散了，賈斯廷將三枚金加隆塞到戴納的掌心。戴納立刻收起來，跟賈斯廷一起說說笑笑，趕到魔咒課的教室。
接下來的魔咒課一樣十分順利，練習時大家都搶著跟戴納一組。弗立維教授甚至鼓勵學生們多跟戴納交流經驗，這讓馬爾福很是不快。
下午是魔法史課，戴納興沖沖地拿出了命名為“回響”的煉金產品，準備跟同學好好推廣一下。
魔法史課是最適合用“回響”了，又沒有課堂練習。
可是戴納說著說著，很快就發現了不妥，因為圖簡單省事，開發時間短，所以沒用煉金藥劑。
這就導致如果要錄一節課的內容，那一整節課都需要巫師保持對“回響”的魔力輸入。
這就有些尷尬了。錄制時間短還好，錄制時間越長，這缺陷越明顯。
是自己考慮不周，要盡快改進。
正想著，就聽見扎卡賴斯有些陰陽怪氣地說：“哎呀，要保持魔力輸入一整節課，這可不方便，有這傻傻輸魔力的時間，還不如直接記筆記。”
旁邊有些同學哄笑起來。
“你說是不是，戴納？”
唉，自己這是裝逼反被打臉了？戴納開始懷疑自己還是不是主角，有沒有拿錯劇本。
“今天給大家展示的是試用版，正式版將很快推出。”戴納微笑著回答。
人輸，架不能倒！
“哦，不知道正式版什么時候出來，不會是在糊弄我們吧。”扎卡賴斯緊追不舍。
“怎么，又準備跟我打賭嗎？”戴納有些不耐煩了。
扎卡賴斯面色一黑，嘴硬道：“我為什么要跟你賭？不過，如果你下周還不能拿出正式版的話，我就認為你是故意糊弄同學。”
戴納還沒來得及反駁，扎卡賴斯說完轉身就離開，深得吵架的精髓。
戴納還聽到他一邊走，一邊看似嘀咕，實則大聲地說：“煉金，就他？也配？！”
戴納深呼吸，想著“世界如此美好，我卻如此暴躁，這樣不好不好。”
賈斯廷跑過來安慰戴納：“別理他，天天陰陽怪氣的。”厄尼和沃爾夫剛也過來表示對戴納的支持。
戴納一時感到欣慰，自己還是團結了大多數的。群眾的眼睛是雪亮的，歷史是不會忘記的。
好像有些串詞？不管了，無論扎卡賴斯有沒有說這番話，自己也是要改進“回響”的。
不過想到煉金藥劑的配置，戴納也有些頭疼。光是從浩如煙海的材料中選出合適的材料就不容易，何況還要找到合適的方法配置出來。
還好有特魯學派的遺產可以查詢，還有嘉文可以討論，硬著頭皮也得攻克下來。
除了這個，細想想，錄制課程對學生可沒多大吸引力。與其推銷給學生，不如推銷給老師。
在霍格沃茨經常有學生因為這樣那樣的原因缺課，以往因為師資緊缺，也不會有教授給他們補課。
雖然無可指責，但總是有所欠缺的。
現在有了“回響”，教授可以把錄好課程的“回響”借給這些學生，也相當于補課了。
霍格沃茨不差錢，運作得好，說不定還可以小賺一筆。
被錢景誘惑的戴納一下又有了動力，全身充滿干勁！
昨天下午，因為帶嘉文他們去有求必應屋，所以沒來第一、二溫室照料。
時隔一個暑期，確實有不少工作要做。不過隨著對自然系魔法的熟練，松土、澆水、去蟲、剪枝等做起來駕輕就熟，很快就完成了。
戴納跑到第三溫室，找到斯普勞特教授，在她的指導下，照料這些比較危險的植物。
兩人一邊照料著植物，一邊閑談。
“你有沒有覺得奇怪，教授們都不再讓你回答問題，也不會因為你的表現好給學院加分？”斯普勞特笑著問戴納。
戴納撓撓頭：“是啊，我也正奇怪這事。”
“這是麥格教授，弗立維教授和我商量好的。現有的課堂知識你基本都掌握了，所差的是熟練程度。
“課堂上的提問和實踐都難不倒你，老給你加分怕你驕傲，也怕打擊其他學生的積極性。所以干脆不提問，不加分。
“不過為了不讓你的課堂時間虛度，我們幾個教授商量好，我們會在課堂上創造一些機會，讓你去指導你的同學。
“在指導過程中一是可以鞏固所學；二是可以通過別人的問題，發現自己的優勢和劣勢；三是在解決問題時，也會促使你不斷思考，有可能產生新的想法和思路。”
“多謝各位教授這么為我著想，我會珍惜這些機會的。”戴納立即表示感謝！