在李隆基看來，別說是散官了，實職官員都可以給。
要不是不想破壞著個兄弟之情，直接給個黃門和同平章事又如何？
不就是宰相么，易弟沒有宰相之才？
三個宰相一個個都跑過來問策，還有長安令、工部的。
自己這個皇帝和長兄也沒少在民事和軍事上麻煩易弟。
李隆基覺得自己自私，明明有宰相之才，卻不給放到政事堂。
就想要保持這個關系，有事兒的時候過來問問，沒事兒的時候過來舒心。
不要君臣。
“三哥、嫂嫂，什么官不官的其實無所謂，有你們在，沒人欺負我莊子，我已經知足。”
李易說實話，到現在，一個官方的人都沒有來找事，之前有五個學子想撈好處，再沒有見過。
顯然是大哥、三哥出手了。
莊子外面的千牛衛、高力士等人，要是沒個渠道，可能么？
說明兩個兄長，還有沒見過的四個兄長下功夫了。
人家好處不白拿，真給辦事呀。
錢花出去了，對方不給干活兒的事情還少嗎？
就跟發傳單一樣，一千份傳單發出去，能有三個人拿了傳單來買東西，就是成功。
兩個也可以接受，若是一個都木有，說明傳單沒寫好，或者是發傳單的人未盡心。
而對于大哥和三哥，只要拿出來好東西，兩個人必然會關照。
同時得利的時候也不忘了自己的這一份，還有什么可求的？
李隆基哪能知道李易的思慮，他不好意思地說道：“估計得等一等，升太快了不行，門下省會駁。”
“三哥，莊上的娃娃學習太過枯燥，他們很努力，但依舊希望放假，這是教育出了問題。弟這里新琢磨出一個法子。”
李易要推廣自己的辦法，教孩子。
他本身經歷過，確實不愛學，尤其是背政治，什么共產階級的優越性了。
當時可是要求很嚴的，錯個字都不行。后來加入了什么時事，跟他就沒關系了。
從初中就開始背，本來那個時候，哦，跟現在差不多，都是長身體，睡不好，滿腦子政治和語文要背誦的東西。
比如什么‘慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢俱興……’
學習練習題的內容就要求背誦，還有寫出來讀后感，得說這人好，治理地方厲害。
長大了才知道，吹牛逼呢？一年的時間，就能政通人和，百廢俱興？
你那是郡啊，不是村子，更不是莊子。
巴陵郡相當于一個市，你頭一年春天過去當頭一把手。
第二年治安、基礎建設全部完成，經濟進入正軌，GDP和GNP爆漲幾十倍。
你到那里難道是種罌粟？精煉完出口？
不然你怎么弄的啊？范仲淹你說實話，你配合著藤子京開了多少掛？
李易對這些背誦的東西很抗拒，同時腹誹，什么亂七八糟的都讓我背。
現在輪到莊子里的娃娃，將心比心，該背的還是要背，不過可以更好玩一點。
李易不滿，覺得自己被忽悠了，一點不好玩。
吃完飯的李隆基和王皇后倒是愿意看看孩子們。
昨天這些小家伙們表現得太好了。
李易領著過去，四十二個學子忙著自己科舉的事情，暫時不能教了。
二百二十個學子分成班，管著莊子、張家村子、外來務工者聚居區、皇莊的孩子教育。
今天他們拿到了新的東西，正在陪莊戶的孩子們玩兒。
是的，玩兒。
李易一行人過去的時候，一個小教室的十個孩子在投色子。
地面上是新制作出來的一個很大的像‘大富翁’游戲一樣的東西。
老師就站在旁邊看，一個孩子扔色子。
顯示是‘五’。
旁邊的人拿起寫有‘五’字的簽筒搖晃，掉出來一支簽子。
老師接過，說道：“千字文中的金生麗水下一句是什么？答對者，獎勵金錢一百，可以購買土地。”
小孩子想了想，說道：“金生麗水，玉出昆岡。”
“好，前進六格，獎勵一百錢，拿著，一會可以購買土地，然后收租。”老師給孩子一個小牌子，上面寫一百錢。
第二個孩子上來扔色子，數字是一。
搖一字的簽筒，掉出來一個，上面寫：幼不學，下一句是什么？
孩子皺眉頭，想了好一會兒，才說：“是什么早何為？”
“回答錯誤，退一步。”老師‘秉公執法’。
其他孩子都在翻書呢，使勁背呀。
什么不愛學，不可能的，現在要是答不上來，就不能買地了，人家別人都買了好多地。
“易弟……你這……當為國相啊。”李隆基抱拳行禮鞠躬，真的鞠躬了。
他明白了，他小時候也不愛學，可是當時怎么就沒有人這樣帶著玩？
一邊玩一邊考，不會的孩子為了在玩的時候獲得好的地方，自然就愿意學了。
邊玩邊學，誰敢想啊？
李隆基表示服氣，行，易弟你厲害，花費心思一早就去工坊，原來是拿這樣的玩具。
“三哥，可不敢瞎說，三個宰相都活著呢。”李易糾正，同時心情不錯。
果然啊，玩才是主流，游戲可以升級啊，今天背誦幾個，明天計算幾個……
誰說孩子們不喜歡？想不想把自己的那塊買來的土地建成城池，以收取更多的稅？
六個號碼的竹筒中的簽子可以隨意寫，以后甚至給兩個色子。
而且今天孩子們取得的成績會紀錄下來，就是存檔，明天繼續。
再加上樂器、書法、繪畫，等等科目。
孩子們一邊玩就一邊學了，或許今天晚上做夢都能夢到自己占了多少地。
“叔叔今日為莊戶孩子所為，當成千古之名。”王皇后贊譽，她同樣發現了，太好玩了。
別說是孩子，她都想參與進去。
同樣是學習，有人學著苦，換到莊子上，一下子變了。
“易弟，此法可愿意獻與朝廷？”李隆基問。
他懂，若是換個大的世家，絕對要保密。
“我寫一些簡單的框架，拿去看其他人是否愿意指正。”李易謙虛。
意思是給了，我不守這樣的秘密，別人要學就學，還可以擴展。
“叔叔，這個玩的盤太大了吧，小一點寫在紙上是不是也行？”王皇后問。
“自是可以。”李易認可，他現在的是大沙盤，孩子們要走幾步才能到地方。
接著他又說：“我準備選一處，建小一些的建筑，把這個放大幾倍，孩子就可以自己玩了，甚至是拼裝出一個幾尺高的屋子。”