愛憐在前一個世界已經品嘗到了真正的孤獨，沒想到來到這個世界，再一次要體會這種感覺，不過她可不會像原主那樣的過生活了，她要走出去，不想再體會那種遠離人群的感覺了。
轉來轉去，便轉到了書房當中，看著四圈兒的書架，書籍并不多，大部分是一些小說類的和少部分關于飛船的專業書籍，以及神經醫學類書籍。
愛憐依稀記得記憶中好像聽說過唐雨是醫學方面的博士，但原主這方面的記憶很模糊，唐雨在家的時候，大多數時間都是在書房中查閱網絡的資料，原主并不在意她在做什么，也習慣了媽媽對她的漠視。
能與她說的少數幾句話也就是‘怎么還沒睡覺？’‘吃飯了嗎？’‘想吃什么，讓丁當給你做’‘菜不夠，讓丁當在網上采購’‘沒事兒別到書房來，別打擾我工作’。
愛憐不知道為什么她能對自己的女兒視而不見，工作真的那么重要嗎？即使回家了，都不能給孩子一個擁抱，哪怕吃飯時，母女二人面對面，她也少有將目光落在自己的女兒身上。陶百川在家時還好一些，夫妻二人有時還會開開玩笑，陶百川對原主很好，還是很讓她感覺溫暖的。
而唐雨則要嚴厲得多，原主的小學網絡課程考試，如果成績不太好的話，往往會惹來一頓訓斥，陶百川為女兒說些好話，哄哭泣的女兒，有時還會惹來唐雨的遷怒。
這時唐雨最多的一句話是‘慈父多敗兒’。
原主盼望著爸爸多在家呆著，但對于唐雨則并不在意，甚至潛意識不喜歡唐雨回家。每個月陶百川在家的那個星期對于原主來說，很珍貴！
但性格有些孤僻的原主，并不會主動說出自己的想法，只是默默地在心里溫習著陶爸的暖和唐雨的冷。
唐雨也許覺得自己只是嚴厲了些，但從未想過，自己的孩子想要的是什么？
愛憐看著那些專業書籍，以她這么多年的知識儲備來講，可以看明白大半，這還是在她學習過空間中那個星艦中的知識的前提下。
這些書籍，但看題目也知道，只是一些相當基礎類的，應該是父母早年上學時用過的書，現在大家看的更多的是虛擬書籍。
愛憐原來學習的知識并不是偏這一類的，知識的海洋浩瀚無邊，她原來的偏重一直都是醫療倉，屬于醫療器械類的，但在現實世界，她又不太敢拿出來，一直荒廢著。
關于飛船構造類的知識，她知道的真心不多，哪怕是這些基礎類的知識。
而關于神經科學類的知識，她懂的也是皮毛。因為她會中醫，會西醫外科，學過基因醫學，但真沒接觸過神經科學，雖然它們之間有一些關聯，但懂得真的很少，尤其現在的知識體系已經發展了這么多年，比之她當年所知先進了不知道多少倍。
未來世界當中，先進的學科太多，她想要學習的也太多，但人的精力是有限的，哪怕她的精神力無比強大，也不能學完所有想學的知識。
所以，事情總要有取舍的，她想起了克隆人，那個和原主一模一樣的人，但她知道，在那個克隆人體內一定有一個東西在控制著她，那是陶百玲的殺手锏。
愛憐對于這個學科有了一些興趣，但是想了想后，又放棄了，因為原主志不在此，她喜歡的學科居然和陶百川一樣，做一個飛船的指揮官，她想和父親一樣可以在太空中穿行，愛憐的眼神看向了那些書籍，想來這類書籍應該是陶百川的了。而那些神經科學類的書籍應該是唐雨的了。
愛憐放下了這些書籍，現在家庭存書，紙質書籍更像是一種收藏，而非學習知識的途徑，人們更加習慣于網絡虛擬平臺學習。
一百多年的時間，科技居然已經發達到了這種程度，愛憐也很是感慨。
出了書房，愛憐又看了一眼站在客廳中的丁當，沒有去理會，回到了自己的房間。
她的臥室是個大套間，最里側是臥室，睡覺的地方，連著一個衣帽間，外側則是一間小書房和一個衛生間，小書房其實是原主學習的地方，這里有一個全息投影儀，可以在這里直接進行全息網絡學習。
也可以躺在一旁的虛擬維生艙中，進入虛擬網絡平臺中的教室中學習，與真實感受差得不太多，很直觀，當然也可以玩游戲。
愛憐抬起腕表，說道：“打開全息網絡，搜索最新一周的電影目錄。”
窗簾自動拉上，房間中黑了下來，全息投影出了一排的電影名稱，書房里的投影設備并非專業的電影播放設備，但即使這樣，一個預告片，也讓愛憐激動不已，這T跟真人在眼前演戲沒什么區別嘛！
愛憐在以前的小世界中，也曾經在晚年的時候，經歷了有全息投影的時代，可是那時的全息投影遠沒有眼前的這么真實，這還不是專業播放設備，樓下影音室中的那個才專業呢！
因為地方小，所以有些影像穿過了自己的身體，有些出戲了。
愛憐又調出了原主的那些教學影像，播放出來。這樣卻順眼了許多，老師就在前方像黑板一樣的地方講解著，并不會像電影一樣的亂竄，所以，愛憐覺得自己更像是坐在教室的第一排上課的感覺。
只是老師身后的黑板內容，是隨著老師的講解自動更新著。講地理時，全息立體的地理山河在呈現在眼前，十分的直觀易懂，不像愛憐小時候學地理，全靠自己的想象力來腦補。
講課文時，會有相應的影像播放，故事類的會播放著當時的場景，逼真的人物還原著課文中的故事描述；講散文時，會出現描述著自然風光畫面，讓人更容易理解課文的真實意境。
而這一切都是立體而真實度極高的。
雖然知識很簡單，但愛憐卻聽得津津有味，這樣的教學怎么會讓人感覺枯燥啊？