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第469章 舍得

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  “這些家長只考慮到自己的孩子,沒考慮到整個教育,真要按照他們這樣來做,最后吃苦的還是自家孩子。”石蕊說,“逼著他們學習其實有時候并不好,學習成績不是靠時間多就能夠取得成果,還要看效率。”

  “沒錯,就是這樣。”蘇醒跟著點頭,“這個就像干活一樣,并非你付出的越多,干的越累,得到的回報就越大,得要掌握訣竅,同樣是干活,有的人花費一整天的時間獲得的收入不過是百十來塊錢,但是有的人用半天的時間就能夠賺取十萬,二十萬,說到底其實就是方法和效率的問題。”

  “你在說你自己?”石蕊看了眼蘇醒。

  “我不一樣,我是靠經驗。”蘇醒搖頭。

  “才十多歲,能有什么經驗?”石蕊不信。

  蘇醒說的這種情況其實可以運用到社會關系中,農民每天臉朝黃土背朝天,一年所得的收益可能還不夠一萬塊錢,但是城市白領每天八個更新快小時,每周休息兩天,舒舒服服坐在辦公室,冷了有空調,熱了也有空調,一年可能拿十萬塊錢。

  用的時間多,自身越辛苦,得到的回報并非就越大。

  “道理是這么個道理,但是可憐天下父母心,他們也是病急亂投醫,只要能夠有提高自己孩子學習成績的辦法,就愿意去嘗試,哪怕這種辦法不過是飲鴆止渴。”馬棟嘆了口氣,“他們能夠這么做,但是我們不能夠這么做。”

  馬棟抬頭看了一下石盛,又問“上面到底是怎么樣的一個說法?到底是支持補課還是不支持,總得有一個章程出來,這樣模棱兩可,學生不痛快,家長不痛快,我們也不痛快。”

  “教育的問題不得不慎重。”石勝說,“不過好在終于有了結論,現在有這樣一個方法,拿市高級中學來做實驗點,高一和高二的學生周末放假,不補課,高三的學生稍微放寬一點,但是也不完全放寬,原本每周都能夠休息半天,現在改為每周休息一天。”

  很多政策,哪怕是制定者都不知道走下去會是什么樣的結果。同樣一個政策,明明在一個國家實行起來沒有任何困難,而且取得不錯的成績,但是換了另一個土壤,到了另一個國家,同樣還是這一套政策,帶來的結果卻有可能是災難性的。

  對于教育的問題同樣如此,其實能夠取得現在這樣一個解決的辦法,拿市高級中學做試點,放寬對高一高二學生的要求,讓他們周末能夠照常休息,高三的學生也稍微放寬松了一些,由原來的半天假延長到現在的一天,蘇醒覺得很不錯了。

  至少還有機會爭取一個證明這個方向的教育政策轉型的機會,最怕就是連證明的機會都沒有。

  “是不是如果今年高考能夠再接再厲,取得跟去年差不多的成績,試點的范圍就會擴大?”蘇醒問石盛。

  政策不完全推行,先搞試點,就是看效果,效果好,肯定會繼續,效果不好,自然也就談不上后續。

  “沒錯。”石盛點頭,“如果今年市高級中學高三的學生還能取得不錯的成績,那么往后是市高級中學,不管是高一,高二,還是高三的學生,周末都能夠休息,包括節假日也都嚴格按照國家規定的休息時間來。”

  市高級中學這個試驗的時間可能得有年才能夠在整個鄂市推廣快,繼而在全省推廣開,最后才會涉及到國家的層面,必須得小心謹慎,走錯一步,都是災難性的后果。

  而且這個事情也不能急,畢竟抓時間是看得到的,將學生留在教室里周末不放假,很容易就能夠做到,但是抓思想就不是這個樣子,思想看不見,只能以另外的形式體現出來。

  市高級中學的學習模式的確有些特別,并不是放羊式的管理,也不能夠完全說是寬松的管理,這樣的學習方式實際上有一個前提學生能夠自主的去學習。

  沒有這個前提條件,一切都是白談。

  吃完了飯,收拾碗筷之后,幾個人繼續喝茶。

  蘇醒跟馬棟說“現在計算機正在慢慢普及,利用計算機能夠更好的解決一些繁雜的問題,學習計算機,了解互聯網肯定是未來社會的一個發展方向,我覺得我們學校應該開設計算機課程。”

  蘇醒前世懂計算機是在大學后,高中那會沒考好,學校教學條件比較差,沒有微機房,等到了大學,計算機已經比較流行。

  可蘇醒不會,遭了不少罪。

  “你這個問題其實市里也有過討論。”石盛笑著說,看了一下馬棟,“馬校長之前和我一起到市里開會,應該也聽到這方面的消息。”

  “上面的確說過。”馬棟點頭,“但是領導也說了,現在經費比較緊張,本來給市高級中學的經費就比較多,沒有更多的經費可以補助下來,想要學計算機,肯定得要有設備,一個班六七十個人,最起碼得要有三四十臺設備吧?學校還欠著外債,拿不出這么多錢來購買這些設備。”

  “這個錢我來出。”蘇醒提出這個問題,其實早就想到這種情況,“如果學校能開設計算機課,我直接捐給學校100臺機器,但是要保證用來學習計算機的教室里面有八十臺計算機。”

  市高級中學有微機課,不過那也是之后幾年才開設了這個課程,一周就一節課,微機房里總共才三十多臺機器,一個班有六七十人,平均下來要兩周才能上一節課。

  如果正好學習緊張,微機課老師‘有事’,上計算機課的時間就更少,一學期下來可能就只有三四節課。

  但就這樣的三四節課,對學生的幫助非常大。

  開計算機課并非讓學生掌握編程,掌握計算機的物理結構,而是早一步接觸新鮮事物,跟學習知識前的預習類似。

  不求深通,但求了解就行。

  “你說的是真的?”馬棟看著蘇醒,“一臺電腦得要四五千塊錢,100臺需要四五十萬,這不是小數目啊。”

  “你看他身上穿的,再有他酒樓的生意,就知道他不差錢。”石蕊說,但也很疑惑的問蘇醒,“計算機課程不在高考科目范圍內,就算能開課,估計也和美術音樂差不多,頂多是愉悅放松,就為了這個,你舍得捐這么多電腦?”

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