李君閣問易卜拉欣：“阿里木會英文嗎？”
易卜拉欣點頭：“他會阿拉伯語，還能聽懂英語，不過只會說簡單的英文句子，寫的話還只會字母，之后他就開始排斥與人接觸了，學習也中斷了。”
李君閣點了點頭，走了進去。
進門之后也沒有搭理一大一小，自顧自欣賞房間里邊的擺設和風景畫。
核桃玩夠了火龍果，跳到李君閣面前，準備拿火龍果往李君閣嘴巴里邊塞。
然后被李君閣嚴厲制止，拿手指垃圾桶，核桃將火龍果扔進了垃圾桶里，一副委屈的樣子。
李君閣將核桃抱起來，那餐巾紙給它擦爪子，見到被阿里木弄臟的紙，準備將這作為交流的開始，便用英語說道：“它叫核桃，我能用紙給他擦手嗎？”
阿里木看著李君閣，不點頭也不搖頭。
李君閣慢慢將手伸向被阿里木滴上果汁餐巾紙，慢慢將紙取過來，眼睛一直看著阿里木，但阿里木還是沒有反應。
直到李君閣準備給核桃擦拭的時候，阿里木的眼神似乎凝滯了一下。
李君閣是習練五通拳的人，現在已經開始探究外五通中眼和耳，內五通中氣和神的奧妙，雖然才剛剛開始摸索，不過已經遠比常人敏銳，一下就捕捉到了阿里木這個變化。
李君閣于是輕聲問道：“我打開看看可以嗎？”
阿里木還是呆若木雞，不點頭也不搖頭。
李君閣眼睛看著阿里木，將餐巾紙放回桌上，慢慢將它打開。
阿里木眼神里似乎有了一些生機，然后就聽門外傳來齊聲的驚呼：“天啦！這是什么！”
李君閣低下頭，發現餐巾紙展開活，上面竟然被火龍果汁染出了一個活靈活現的核桃！
眼睛，鼻子，身體輪廓，尾巴，無一不像，連那股調皮勁都躍然紙上。
李君閣心里震驚萬分，腦海里邊就出現了兩個字，“雨人”！
門外的易卜拉欣都快瘋了，噗通一聲跪了下來，嚎啕大哭：“我錯了！阿里木對不起，爸爸錯了！”
反而是女醫生非常冷靜，一把捂住易卜拉欣的嘴：“先生！你冷靜！一切等李先生出來之后再說！”
易卜拉欣滿臉淚痕，不過聲音是立刻收住了，又趕緊慌亂地爬起來，趴在窗邊朝里看。
窗戶是單向透明的，外面能看到里邊，里邊卻只能看到一面鏡子。
李君閣將餐巾紙放到一邊，重新取過一張干凈的餐巾紙，給核桃擦干凈了爪子后扔進垃圾桶里，坐到阿里木對面，輕聲說道：“畫得太好了，我也會畫，讓我也畫一個好不好？”
作為第一個解開自己繪畫之謎的人，阿里木內心已經接受了他，于是輕輕的點了一下頭。
李君閣轉身出門，找醫生取來筆盒本子。
回到病床前，李君閣拿起筆來，在本子上畫了個圓圈，又在中間打了個點，將本子交給核桃，示意核桃將本子交給阿里木。
阿里木看了看圖形，又抬頭疑惑地看著李君閣。
李君閣指著室內畫上的太陽說道：“日，這既是畫，也是字，是太陽的意思。”
阿里木歪著頭，看了半天，微微一笑，將本子交回給核桃。
李君閣接過核桃手上的本子，在太陽下畫了一條直線，說道：“這念旦，表示太陽從地面上升起，有一天的開始的意思，還有白天的意思，還有每年的第一天的意思。”
阿里木用手指了指畫上的樹。
李君閣先畫了一條豎線，上下加了兩個圓弧，說道：“這念木，上面是樹枝，下面是樹根，有木頭，樹的意思，你看像嗎？”
阿里木笑了，又指了指畫上的溪流。
李君閣于是寫下了象形的水字，說道：“水，河流。”
說完想了想，又在水上面畫了個半圓，說道：“如果從洞里流出來的水，叫泉。”
阿里木點頭，表示泉他見過，秒懂。
接下來兩人便開始你來我往，很快就將畫上的東西交流完畢。
然后李君閣開始畫人，人字也很好理解。
接下來將人和木畫在一起，說道：“如果累了，人可以靠在樹上……”
阿里木將兩手合攏，放在臉畔，做了一個睡覺的姿勢。
李君閣笑道：“對，這是休，表示休息。”
接下來就是兩人身上的部位，眼，耳，口，鼻，心，手，足。
李君閣先畫了一只足，說是腳的意思，然后再畫了一只，變成雙腳，說這叫步，有腳印，走路的意思；又在兩只腳之間加上水的象形，說這叫涉，有蹚水，沾染的意思。
雨人，俗稱“白癡天才”，一般有自閉傾向，在生活方面都是白癡，語言交流也存在嚴重障礙，但是在天文，物理，數學，繪畫，音樂等方面卻有著極高的天賦。
據研究分析，牛頓，愛因斯坦，甚至比爾蓋茨，都有過類似的癥狀。
現在李君閣越來越確認阿里木是雨人了，這孩子對形狀，空間的天賦讓人嘆為觀止，所有東西講過一遍就能完全記住。
也不是李君閣突發奇想要用象形文字和阿里木交流，實在是他雖然和這么多畫家交好，但是自己只畫得一嘴好畫，手底下的功夫，除開這個再沒有別的了。
當畫完手之后，李君閣又在紙上畫了兩個象形，像兩把彎曲相對的叉子，說一個是左手，也表示左，一個是右手，表示右。
然后說因為兩個字太像了，于是聰明的古人便又在右的下邊加了個口，左的下邊加了工，以示區別。然后對阿里木解釋道：“右，加上口，就表示一邊用手做姿勢，一邊口念頌辭，這個字就有了右邊和祈求保佑兩個意思。”
“后來為了區分這兩個意思，就在右旁邊加了個人，造出一個新字，用來專門代表保佑的意思，而原先那個右，就特指右邊的意思了。”
說完又畫了一個最先右手的造型，在手邊畫了一根豎著的木棍，說道：“古時候，父親要負責打獵養活孩子，這根棍子就是他的武器，因此右手拿著棍子，就代表了父親，這是父字，爸爸的意思。”
阿里木已經沉醉在了甲骨文的世界里，心里感覺這簡直就是全世界最容易掌握最親切可愛的文字，相比于阿拉伯字母和拉丁字母來說，甲骨文對他就是零難度。
不由自主的拿起筆，模仿步字左右腳的寫法，也寫了兩個父字。
李君閣想了想，微笑著說道：“父親的父親，就是爺爺。你是想表達爺爺的意思嗎？”
阿里木微微點了點頭。
李君閣搖頭說道：“古時候人壽命很短，小朋友一般見不到爺爺，因此剛開始并沒有爺字，不過有另一個字。”
“看，還是這個父字，棍子上邊加上一個小橫枝，就表示拐棍，念作丈，這就是父親老了，從使用打獵的工具養活你，變成了拄著拐杖需要你來奉養。”
“這個字表示老年人，拐杖，當然還有智者用棍子測量長短的意思。”
說完又說道：“后來日子好過了，人的壽命變長了，才出現了爺字。看，這是一個人托著一個初生的嬰兒的樣子，你爺爺是不是也喜歡這樣抱托著你？”
阿里木笑了，拿手指輕輕摸著那個爺字，這孩子想爺爺了。
然后李君閣又重新畫了一個左手象形，在下面畫了一個工字，說道：“剛剛講完了右手，現在我們講左手。”
“工表示東西。”
“左手下邊畫工，就是拿起東西來供奉神靈，請求神靈保護的意思。剛開始也是一字雙義通用。”
“和右字一樣，后來我們為了區分也給它旁邊加上一個人，讓一個字變成兩個字，原來那個左就專門用來表示左邊，后來這個佐就專門用來表示保護，后來還引申出幫助，護衛，衛士的意思。”
然后阿里木接過筆，又在紙上畫了起來。
李君閣都快無語了，這小子真當自己是倉頡。
阿里木先畫了一個剛剛學到的心，然后又在上面畫了剛剛學到的工，推給了李君閣。
李君閣眉頭一下子就皺了起來，這次還真讓阿里木蒙對了一個甲骨文，不過意思非常不好。
抬起頭對阿里木說道：“東西放在心上，把心壓著了，這是一個恐字。是恐懼，害怕的意思，阿里木，你是有什么讓你害怕的心事嗎？”
阿里木還是沉默，過了好一陣子，似乎鼓起了很大的勇氣，在紙上寫下了兩個甲骨文，佑，爺。
李君閣看了，放松了一些，笑著說道：“阿里木你真是個好孩子，你是希望上天保佑你爺爺嗎？”
然后阿里木眼淚開始下來了，抹了一把，又在紙上寫下來兩個字，恐，佐。
我的個去！李君閣頓時感覺背上寒毛倒豎，兩臂雞皮疙瘩以肉眼可見的速度迅速升起，心里邊砰砰亂跳。
見識過阿里木的繪畫天賦后，他起初只想著用甲骨文在他心靈上撬開一道縫隙，好讓阿里木接受自己，沒想到會出現這么刺激的情況，現在看來這事情，只大不小！
佑爺，恐佐！這怎么都不可能是好詞！背后的意思太可怕了！
心有驚雷面若平湖，李君閣臉上保持這微笑，可手指都在輕輕的顫抖：“阿里木，你看今天我們學習了好多東西，需要休息一下換換腦子，要不讓核桃繼續陪你玩一會？我一會再來看你。”
見阿里木沒有反對，只對核桃招手要它過去，李君閣這才站起身來往外走，走了兩步轉身說道：“對了，阿里木，我叫Jungle，我們現在是朋友了嗎？”
阿里木似乎放下了心頭許久以來的包袱，抱著核桃對李君閣笑著點頭。
李君閣出了房門，臉上的笑意頓時消失，一把抓住易卜拉欣的手腕，叫依達找了個單獨無人的房間，幾人進屋商議。