易就是變的意思，易經，其實就是一部按一定規律時刻變化的書。那么，對于創新來說，首先就需要改變。可以說，陳佳一這一篇易，寫的是文青味實足，相信能夠入得閱卷老師的法眼。
至此，兩天的高考宣布結束。
于此同時，TT官網已在高考子欄目公布了這一次高考的標準答案。并且，為了增加TT官網的知名度。唐朝信息還邀請了多名學者與前幾屆的閱卷老師，一同做了一期節目。
其中，語文的閱讀理解題及作文兩大類題目，一直備受考生及家長的觀注。
因為，這兩大題目，第一，雖然給出了標準答案，但是，由于是文字解答題，給分的標準就存在一定的差別。最為關鍵的是作文，作文占有的分數為60分，比例相對來說還是比較高的。若是語文想取得高分，作文一定不能失手。若是失手，高分可能便已你無緣。
TT官網舉辦的這一次活動便邀請了幾位專家，專門對閱讀理解題及作文進行詳細的點評。有意思的是，為了增加這個活動欄目的趣味性，TT官網居然也將陳佳一邀請上來，與各位專家一同品味高考盛事。
當TT軟件經過彈窗，一句‘…陳佳一與您一起看高考”.萬千國人始才知道。原來這個陳佳一，居然只是一個高中生。上一次與多位知名學者一起話武俠時，還以為陳佳一是袁潭秋，徐良帶的研究生呢。如此，國人對于陳佳一更有了一絲興趣。
特別是同一屆高考學子，當知道陳佳一與他們一同參加高考的時候，別提有多興奮了。一時紛紛登陸TT官網，觀看官網組織的高考專題活動。
下面是訪談節目。
大家好，歡迎收看由唐朝信息組辦的高考訪談節目。我們很榮幸的邀請到了2000屆及2001屆的高考閱卷的兩位老師及剛剛參加完高考的陳佳一同學。
主持人弄口介紹起在坐的嘉賓然后是各位嘉賓跟觀眾朋友們打了聲招呼。
隨后，主持人便開始了今天的話題。
“可能，在眾多改卷當中，語文是最難閱卷的科目。不知道兩位專家能不能給我們說說，閱讀題的改卷思路及作文分數的判定標準是什么？”
“好的。”
其中一位老師首先開口，‘…因為語文教育，他與理科式的教育不同。理科式的考試他是有標準式的答案。對的就是對的，錯的就是錯的，基本不會存在爭議。但是，對于語文來說，由于表達的思想各異，便存在不同的判定標準。
并先，語文試卷也有標準答案。不過，這個標準答案與其他科目的標準答案，放的比較開。譬如閱讀題只要答對了意思基本人都會給予采納。若是答對部分，也會給予一定的分數。這樣，也就避免了有一些同學雖然答的與標準答案不一樣。但是，意思相近。或者，言之有物，也會給予一定的分數。可以說語文給分的標準比之其他科目，還是比較松的……’，
“洪老師說的很好，只是有很多同學反應。比如，對于閱讀理解，如果他們閱讀這一篇短文的理解與標準答案不一樣。那么，高考閱卷會如何處理呢？”
相信很多人都想知道這個答案。畢竟判定一句話的理解，或是一篇文的理解，哪有什么標準答案。而且，一千個人都有一千個哈姆雷特。別人理解到另一方面，也很正常。
‘…這個問題我們不妨來采訪一下，同樣是剛剛參加高考的陳佳一同學。”
“您好，我該是稱您陳大呢還是該稱您陳同學？”
做為網絡知名作者，陳佳一的人氣向來很高。而且經過湖南衛士與多位大家同堂演話武俠之后，更將陳佳一的聲望推向了。特別是誅仙一書，該書一改飄渺之旅的痞，子氣味。雖然主人公現在已經入了魔道，但偶爾流露的正義，仿佛又回到了原來的那個張小凡。隨著情節的不斷推升，越來越多的讀者，開始認可了陳佳一。
這個認可，是一種高度上的認可。而不是初時一樣，只將陳佳一的作品當成是一部好看的小說。現在的很多讀者都認為，誅仙一書，在文學上面已經有一定的價值。現在主持人終于采訪到陳佳一，很多在電腦面前觀看視頻的朋友，都是聚精匯神，不肯錯過半字。
‘…現在是說高考，叫我陳同學便可以。“
對這個稱呼，陳佳一表示無所謂。這一次來到唐朝信息，一來為TT官網拉些人氣。二來，想是想利用這個平臺，表達一下自己的觀念。
“好的，陳同學，剛才我們說的閱讀理解問題，您是否在現實當中碰到過這樣的事情？”
‘…我想，對于剛才的問題，幾乎是每一個同學都碰到過。就像一部小說，不同的人看后，都會有不同的理解，一篇短文同樣如此。至于評分的標準，其實我沒有多大的意見。畢竟，筆試類考試要考察的東西終歸有限，事物也不可能十全十美。
很多閱讀理解當中的考題，對于高三學子來說，可能會有很多不同的理解，但是，他們也應該知道往哪一方向答題，這便是做提的計巧口依著出題所給出的方向，給出準確的答案。只是，因為這個考試，我又想起了，這樣的教學模式是否正確。因為，這與學生畢業之后的思考方式，完會不一樣……’，
這樣的制度，陳佳一不知道是好是壞。若不是一大堆同學做慣了這一類題，恐怕閱讀理解上面，便會出現千百萬個不同的解釋。雖然統一了思想，但似乎也將學子的創新意思給扼殺了。
“不知道，這個滿分的判定標準又是什么？”
以前很多人對于作文一直都沒有滿分，心中也會在想，你的作文寫的再好，恐怕也有一點瑕疵不想，今年這一屆高考作文，居然打破了常規，開始使行滿分作文制度。
“我想，這個算得上是語文教育里的一次重大改革。在這里，我向大家強調一下，滿分作文，并不是大家心中認為的，沒有一點問題的作文。甚至，他里面還可以出現一兩個錯字。這一次閱卷的滿分評分標準，只要在文學性比之眾人高出一籌。或者，極具有創新的文章，都可以考慮給予滿加……”，
“原來如此。
眾人恍然大悟，這時，主持人又將鏡頭對準了陳佳一。“不知道陳同學的作文，是否能夠得到滿分呢？”
“呵呵，我想這個問題，您應該去問正在閱卷的老師。”
南昌大學。
江西省2002年屆高考，全省的試卷正是在南昌大學的一個教學樓里，封閉閱卷。為了保證閱卷的公平性，閱卷老師的所有通信設備都要沒收。就算是教學樓里的電視，也不能打開。為的就是在一個全封閉的環境當中，將所有的試卷改完。
“老王呀，這一次改卷，有沒報上一個滿分到組長那里。’，
休息期間，兩位閱卷老師開始閑聊。
“唉，我倒想改出一個滿分作文。只是改了一上午，大都言詞一般，立意不夠創新，根本沒有報上去的機會。’，
這一次作文改革加入了滿分制，許多閱卷老師，還真想改出一篇有實力沖擊滿分的作文。雖然，就算他們改出滿分，也要經過組長審核。
“唉，我也是呀。”
這人嘆了一口氣，他何愁不想也改出一篇。
“放心，這一年考生這么多，總會有一些有才華的。你看，３組不是有位老師，一連報上了兩個滿分名額。”
其中一位顯得比較淡定，喝了一口茶，叫兩位老師莫急。
“倒也是。”
幾位老師點了點頭，休息了一個多小時之后，開始進入下午的閱卷。
眼看著一下午的時間又將過去，似乎，還是沒有看到一篇上佳的作文。就待下班最后十分鐘的時候，這位叫做王老師的，終于發現了一篇么叫“易’，的作文。
“好題目。”
從這個題目當中，王老師便知道這個考生有點學識。要不然，也沒多少人知道“易”與創新有關。隨后，這位王老師帶著期待的眼神，繼續看將下去。直到全部看完，王老師雙手一拍，說了一聲好字。
“精辟。”
易者，變也。
該文考生，以一句易經當中的詩句入手，引出了創新之意。隨之而后，便在創新這個話題當中，加入了自己的見解。言語出色，如鋒芒閃現，入目三分。這篇文章，放在哪里，都是一等一的好文章呀。沒得說，這篇名為‘…易，’的作文，已就被王老師敲定為滿分作文。
三天之后，所有考卷全部改完。
做為高考之時，一直熱議的滿分作文’在改完試卷之后，一不小心，有一些滿分作文便泄露了出來。做為滿分作文里面的一篇代表，其中有一篇叫做“易”的，尤其讓人觀注。不少學者與老師，看到此文之后，紛紛表示，這篇“易”評定為滿分，實在是合情合理。
不過，就算這樣，因為一篇滿文作文“易”的出來，也引來一篇罵論。有讀者說，我曰，這樣的作文也能評為滿分，真是瞎了閱卷老師的狗眼。也有更加癡之以鼻的，直說，高考滿分作文神馬的，一切都是浮云。更有戲玩的網友說道，“哥們幾個，別當真，當真你就輸了。”
看到這些，陳佳一可沒心思上前去辯解。
因為，在這個時候，德國一家規模非常大的電腦城，一款東芝筆記本電腦電池，突然發生爆炸。（）